“倏忽温风至，因循小暑来。”小暑第二天，第二读书小组成员在夏日的黄昏时分如期开展了读书沙龙活动。

本次读书沙龙活动阅读的是岳晓东老师《登天的感觉》第五章——《对学生考试作弊的思索》。本案例讲述了哈佛大学二年级中国留学生明轩因为期末考试作弊面临校方纪律委员会的处理，校方为了让明轩更好地检讨自己的错误，应付这场危机，让岳老师为他做了心理咨询。
      这个案例虽然发生在世界顶尖大学哈佛大学，但很有代表性。为了让大家深入研读，本次读书活动沿袭了前两次分角色对话的读书方式，并在此基础上进行了创新，心理咨询部分进行了情景再现表演，不仅进行了咨询对话，还加上了非言语内容的表演以及旁白。新加入我们小组的朱婷婷老师担任了来访者角色，马可老师和贾兰云老师先后担任咨询师角色，我负责旁白，别的成员是聆听者、观察者。案例、个案分析、咨询话外音，每进行一步分内容我们都要停下来深入探讨。别样的读书方式让大家在自读的基础上有了更多的收获和启发。

交流中大家分享了自己的体会和疑问。这是一个短程咨询，只有两次，岳晓东老师高效干预了学生考试作弊后所面临的危机，帮助一个考试作弊的学生心甘情愿地接受了校方的处分，且让他对今后的学业和未来的生活作了深刻的反思，并在校方协商过程中就怎样处罚该学生成功地坚持了个人意见。大家深刻体会到心理咨询的主旨就是“尊重人的个性和发展潜能”。对于犯错误的学生，作为咨询师不应该给学生贴标签，教训学生认识自己所犯错误的性质，而应该运用问题外化技术，把问题与本人分离开来，不对个人的品性做片面评价，尊重他们的人格，理解他们的感受，启发他们升华对错误的认识，充分信任他们有自我向善的能力。这样的咨询才能让来访者变被动为主动，才能有效解决问题。

本案例中，岳晓东老师在两次咨询中间作为心理咨询师参与了校方关于明轩同学考试作弊行为的处理会议。经过深入研读，大家发现岳老师之所以能够孤军奋战，舌战群雄，除了后现代主义理念的有力支持，也离不开心理咨询师的综合素养。岳老师在人际交流中应用了心理咨询的中立态度，并能对周围的人持续关注，敏锐觉察，还能够自如应用心理咨询以退为进，以虚攻实的技巧，淡定从容地让校方接受了“处分学生不是目的，而是手段，使学生接受教训并更好地成长才是目的，把明轩同学从哈佛除名不利于个人成长。”的观点。我们再次体会到心理咨询不但是人际沟通的技巧，也是语言交流的艺术。

对后现代模式在心理咨询中的应用，大家提出理解上的疑问，每位老师结合案例发表了自己的观点和理解。
　　两个小时的读书活动倏忽结束，大家收获满满。
      小暑，微热，为殷殷向学之心升温。携手，前行，共赴美好明天……