心理导读：1890年，美国心理学家威廉·詹姆士大胆地提出了一种见解：“婴儿一生下来，眼睛、耳朵、鼻子、皮肤和内脏就同时受到刺激，他们感到整个世界闹哄哄，一片混乱。”多年来人们一直认为这是事实，但现在我们知道，事实并非如此。——中国心理健康网

某些教育应当从儿童在摇篮的时候就开始。任何人只要注意到婴儿对四周事物的凝神注视，都会知道不管我们有没有这个打算，教育在那个很早的时期就开始了。——（美）斯宾塞
 
　　宝宝出生后，家长一方面会有初为父母的喜悦，另一方面可能会感受到养育孩子的压力。刚生下来的孩子懂什么？需要什么？1890年，美国心理学家威廉·詹姆士大胆地提出了一种见解：“婴儿一生下来，眼睛、耳朵、鼻子、皮肤和内脏就同时受到刺激，他们感到整个世界闹哄哄，一片混乱。”多年来人们一直认为这是事实，但现在我们知道，事实并非如此。
 
　　新生儿的能力
 
　　大量的现代科学实验证明，即使是新生儿（出生直至出生后28天的婴儿）已经是一个有能力的人了。
 
　　（1）新生儿一出世就能进行某些视觉活动。刚生下来的宝宝对光线已有反应，虽然还不会双眸同时盯住一个物体，但是他会随着移动的灯光转移视线。而且在出生后2周的孩子看妈妈脸的时间比看生人脸的时间要长。
 
　　（2）听觉能力也发展起来了。出生后几个小时的宝宝就能感觉某些声音，对不同强度的声音有不同强度的声音有不同的反应，能够把妈妈的声音从其他人的声音中区分出来。
 
　　（3）1个月内的宝宝嗅觉发育已很完善，当一种令人不愉快的气味凑到他面前时，他能把脸扭过去，同时改变呼吸频率。6-10天的宝宝能区分母亲和生人的气味。
 
　　（4）味觉是宝宝出生时最发达的感觉之一，他们喜欢吸吮甜味，不太欣赏咸味，苦味干脆拒绝。
 
　　（5）新生儿对环境温度相当敏感，对疼痛的敏感性也与日俱增。
 
　　（6）从一出生，各个婴儿的行为就有很大的差别。有些婴儿安静，有些婴儿好动，有些婴儿父母轰轰拍拍就能安静下来，而有些婴儿父母无法抚慰。
 
　　发展新生儿的潜力
 
　　新生儿具有很大的潜力，通过适当的教育训练，这些潜力可以提早被发掘。大量事实表明，教育与不教育是完全不一样的。教育应从0岁开始。我国古代史学家司马光说，周初的周成王出生以后“赤子而教”，即还在襁褓中就对他进行教育。而现代科学研究成果证明：赤子而教非但可行，而且必行。那么，对该新生儿该怎样进行教育呢？
 
　　（1）使孩子感到爱抚和关怀。父母要经常抱抱新生儿，并尽量及时地对他的哭做出反应，检查是否有造成孩子烦恼的明显原因。如果找不到原因也不要惊慌，可以请一些经验丰富的老年人和专家检查。
 
　　（2）帮助孩子发展特定的功能。每天让孩子俯卧几次，有助于他抬头，如果总让孩子仰卧，就不能练习这个技能。由于这时婴儿总想睡觉，所以他的实力受到限制，使他产生兴趣的视野只限于一个狭窄的空间。因此，应经常把他抱起来，以适应各种位置的变换，使他的身体对各方面的反应都受到锻炼，还可激发孩子对外界环境的兴趣。此外，继续定时放胎教音乐和一些舒缓的儿童音乐，有助于孩子听力和音乐能力的发展。父母应经常利用换尿不湿、喂奶等时机与孩子交谈，虽然他听不懂，但他会很乐意听并感到非常愉快，有时他甚至会冲你微笑。
 
　　（3）激发婴儿对外界的兴趣。新生儿已表现出简单的与人交往的迹象。他出生第一周后就会看抱他的人的眼睛。当他看人脸或人的照片和图片时，会露出微笑。为了培养孩子的探究兴趣，鼓励他的好奇心，最好在孩子摇篮的周围置备几个好的脸谱玩具，或用一天给孩子变换几次位置的办法，给他换换景物。悬挂脸谱玩具应在孩子的左侧或右侧，最好两侧都有，不应悬于孩子的正上方。另外，当孩子快满月时，他的清醒时间相对长些，可以给孩子的瘦脚套上宽松的松紧带，松紧带上系上铃铛，挂在孩子的上方，当孩子运动手脚时，就会牵动铃铛发出声响，这时孩子既可感知自己与外界的事物有联系，发展其最初的思维能力，又可以激发他活动手脚探究外界事物的兴趣。（中国心理健康网）