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市心协第四期心理咨询师技能提升小组学习小结

6月26日下午，市心协第四期心理咨询师技能提升班二阶第四次课程如约开课。本次课程有两个环节，一是对上次作业点评，二是对心理动力学视角下咨询设置的讲解（继初始设置后的二级设置）。

对于上次的作业，周老师评价整体较好，并给予很多意见，比如作业中，都能写到理想中的父亲母亲是什么样的，但自己要成为什么样的人提及的较少，或是没有。对于“但是”这个词，周老师不推荐用于心理咨询中，引领组员体会“但是”是后者内容对前者信息的覆盖，可以用“同时”来表达前后信息一样重要。作业中出现的复制粘贴问题作以探讨，周老师提出这种行为背后潜藏的无意识。很多人愿意要一个虚无的幻想，而不愿面对现实和真实，由此阐述了动力学在事件中更提倡探究问题的背后原因。很多人在对母亲和女人的观点上叠加度很高，如贤惠、温柔、善解人意等等，但是认为父亲和男人的角色距离较远。认为男人是战士，强调的是胜利，而父亲是家庭的后盾，守护者，周老师也借此阐明父亲需要具备的五大功能：即供养、护佑、规训、传道及胜利功能。通常对孩子来说，其是否善良来自于母亲，而是否有规则感来自于父亲。

课程的第二个环节，周老师分别从心理咨询的角色—责任、设置时间、设置环境、设置费用、联系方式、紧急情况的处理、咨询保密、设置的边界及注意事项等方面作以详细完整的讲解。

关于在心理咨询中，咨客要具备以下要求：出勤（要按约定时间准时赴约）、付费、“主动”倾听、积极参与、基本诚实、目的等向组员讲解及讨论学习。

周老师分别从咨客和咨询师的不同立场详细讲述了收费的几种情况，适宜的收费既是对咨询师劳动付出的尊重，也是对咨询效果的保证；而过高及过低的收费，不管是对咨询师还是对咨客而言，其消极影响都是巨大的，从而导致咨询效果的失败。

最后，周老师就咨询设置做了小结，他说有些规定虽然看起来过于僵化，或者似乎没有必要，却蕴含了专业人士积累下的智慧，他们已经遇到过这样的问题，在处理这些问题之后才有了这些智慧。威廉·赖希提出，每一种正移情的背后，都潜伏着负移情（你逾越咨询关系的框架，可能是出于好心，甚至在正移情的阶段取得了良好的结果；但是当移情发生了转变，你的一切行为都会在消极的情感状态下重新被解读）。