一、动力沟通的定义：
动力沟通：在尊重理性和道德的前提下，结合现有人类的一切智慧成果，有意识地觉察、运用和转化沟通双方（或多方）必然存在的相似、差异、矛盾和冲突，促进双方或多方（即参与沟通的各方）逐渐获得安全感、归属感、价值感（尊重感）和自我实现的过程。
二、动力沟通的六个抓手
即时觉察；
系统觉察；
动态觉察；
即时呈现；
清晰呈现；
适当呈现；
江洪涛
动力沟通的精髓：
1心灵净化；将心灵与自我觉察的自己融合为一个有机的整体，构建出自己内在或表征的世界，一个超越时空的属于自己的充满意义的世界，一个接纳、欣赏、包容一切的恬静的世界。心灵净化的功能是在心理上保护和提高自己能力的一个指标。
2 即时觉察：结合自我钻石理论及动力沟通的关键意象中的四者及其相互作用通过“自我感”被连接起来而成了一个“自我”。并随时随地有能力将这个“自我”客观的区分出来，成为一个“自我”和“他者”的讲述者，并在这个过程中从“我-你”关系的视角来觉察。
3 系统觉察：将“自我”置于沟通的系统中，觉察沟通所必需的基本条件及最大程度地促进沟通的环境条件。如主体间性的角度，需要的是一个场（field）的概念，重点放在沟通环境和沟通的两者之间上。（Sapriel 1998）
4 动态觉察：沟通来自沟通的双方强调关系分享现象学的意识。沟通不是“你加上我”而是“自我”真实展现时的动力流动而产生的。
5 即时呈现：借用完形学派治疗师杨杰弗（Yontef）提出沟通关系的五个特征1 投入（inclusion） 2 存在(presence) 3 承诺对话(commitment to dialogue) 4 没有剥削5 对话是存在的
6 清晰呈现：运用呼吸（BREATHE）技术，T：教学。这里的教学，就是启发式教学，就是苏格拉底的产婆法教学。承认自己的无知，让直觉替代推理：精神现实只有通过直觉才可以了解“这意味着心理情感现实能直接被理解，不用通过感受，比昂认为这些感受反而会阻碍理解心理现实的直觉”（Symington 1996）界限能够消失，沟通效果随之产生并清晰地呈现出来。
7 适当呈现：
7.1 “我们必须不间断地努力，让自己（被暴力）的伤害在沟通中发挥作用……实际上，正是这种努力发展了我们的自我。这种努力至关重要，因为这一自我是沟通中所运用的工具。海克纳（Hycner 1993）；
7.2 ”背景”是动力沟通中的一个重要概念。无论多少知识和经验，都不能用来控制双方沟通过程中的所有的“人的因素”。动力沟通的整体观则将视野扩展到了一切与人类行为相关的范畴，包括“外星人。”以辨证发展观提出整体中任何一个因素的变化均会引起整体中所有因素的变化，直至达到一个动态平衡。如果说精神分析的舞台是人为区分出静止的主体—客体关系。那动力沟通则是自然的动态的和无法分割的。沟通的是一切关系的总和，沟通就是动力变化的舞台。（刘悦。2013）
7.3 考虑了背景和关系的基于动态觉察的呈现，就是适当呈现。检验是否是“适当呈现”，就是看是否按照沟通者设定的时间目标，促进了沟通参与各方的成长。我们不能说伤害了人，但是他10年后会成长（除非你是一个0-8岁孩子的父母，可以并且必须在一起呆十年，而且保证孩子不会离家出走）。
8 观念植入：马克思技术和孔子技术，对他人的奉献和服务越来越敏感，对自己和他人越来越友好、慈悲，，越来越能成功地对自己、对他人进行“暴力沟通”。这一方法提高了沟通时对心态的敏锐觉察，努力地去理解对方真正想说的是什么。
9 观念扰动：让沟通中的动力通过认知加工，导致人生观的改变。同时，还可能引起生理唤醒和/或主观情感状态。引起行动冲动和外显行为，以促进生存的方式产生满足动机或适应环境的结果（Dryden 和Golden 1987 ）
三、三个金刚结构
自我金刚结构
沟通金刚结构
语言金刚结构
四、动力沟通的关键意象
每个人的“自我”都是一个“家庭”：父亲（身体）、母亲（感性）、孩子（理性）和家庭治疗师（反观、觉性、反审认知）。
这四者及其相互作用通过“自我感”被连接起来而成了一个“自我”。
做自己随身携带家庭心理治疗师——慈悲、智慧、空灵、实证。
五、动力沟通的技术体系
5.1总体描绘
核心技术：美人技术（BEAUTY）
派生技术：康德技术，马克思技术（劳动觉察技术）和孔子技术。
相关技术：呼吸技术（BREATHE）
观念扰动技术：如经常使用核心概念和常识、共识的“重新界定”技术。
5.2 用途说明
美人（BEAUTY）技术和康德技术，主要用于自我觉察和净化心灵。
马克思技术和孔子技术，主要用于观念植入。
呼吸（BREATHE）技术，主要用于提高随身的家庭治疗师的技能和意识。
5.3 其他技术
在上述技术基础上，针对系统觉察和即时呈现、清晰呈现、适当呈现的要求，提供系列小技术（见自我觉察和即时呈现系列）。
六 沟通中暴力存在的必然性
6.1 打破界限，要暴力；
6.2 内容流动，要落差（压力）；
6.3 自选方式，是霸道。
我们必须于无时无处不在的“暴力”中继续“沟通”。这是我们理性的意识作为对暴力经验的必然反应。当我们由生命所迫继续“施虐——受虐”时，就必须负起一种责任，使暴力有一定的导向并得以善用。
暴力沟通概念的提出，这是一个亚里士多德时代与伽利略时代的区别：亚里士多德不知道无所不在的空气阻力与浮力，伽利略发现了它，因此真空管、高压锅和飞机成了可能；在“暴力沟通流派”之前，人们没有意识到人际沟通中的暴力是普遍存在且不可避免的，疯子王文忠发现并首先组织团队描述了这种现象，因此“觉察、控制、利用、转化沟通中的冲突和伤害”（即动力沟通技术），因此，建立扎实的共识和信任关系（大同世界），才有了可能。
七 关于沟通中暴力的三个基本现象
7.1 所有的语言，所有的沟通，都不可避免地带有“暴力”色彩，都是对他人心理空间的侵犯和扰动，都是对现实世界的局限性描绘。
7.2 很多语言看似礼貌、高雅和温柔，但是其目的是为了显示说话者的高明和权威，是为说话者谋利益，而不是为了对方的利益。
7.3 正在说话的人，要么是正在成长的人，要么是有所企求或图谋的人。换句话说，正在说话者，要么是助人自助的人，要么是说服、忽悠、行骗的人，要么是这两者的结合。
八 动力沟通的四项基本原则
1 坚持服务群众的精神需求和心理成长。
2 坚持信息透明和按劳分配。
3 坚持学术自由探索和行为认真负责。
4 坚持承认自己的无知和卑鄙，在磨难中提高修养。
九 动力沟通的五大公设
1 任何两个人都是可以建立直接联系的。
2 任何一种关系都是可以无限延伸的，即，每个人都联系无数人。
3 人都是以自我为中心，建立自己的圈子和边界的。
4 针对核心利益的冲撞，伤害最大。尤其是感觉自己的核心利益被冲撞时，受伤最严重。
5 没有共同的敌人或困难，随着时间的进展，两个人就会成为敌人。
（中科院心理研究所王文忠博士）
王文忠，博士，中国科学院心理健康重点实验室研究员，硕士生导师，中科院心理所与引导力儿童(3-18岁)素质培训及家庭教育课题组组长。曾主持过家庭环境对幼儿认知发展的影响(国家自然科学基金项目)；幼儿分类、命名、推理能力的发展研究(国家自然科学基金项目)；学生心理辅导的研究与实践，横向研究十多个课题。拥有著作、译著十余套。
简历：
1984-1988：北京师范大学心理系，获学士学位。
1988-1991：中国科学院心理研究所，获发展心理学硕士学位。
1994-1994：中国科学院心理研究所，获发展心理学博士学位。
1991至今：在中国科学院心理研究所工作，历任实习研究员、助理研究员、副研究员、研究员。
研究领域:
心理健康促进；
家庭教育；
动力沟通的理论和技术
代表论著：
《家庭教育手册》，科学出版社，2009。
《灾后社区心理援助手册》，科学出版社，2009。
承担科研项目情况：
1.家庭环境对幼儿认知发展的影响，国家自然科学基金青年基金项目，1995-1997。
2.幼儿分类、命名、推理能力的发展研究，国家自然科学基金项目，1998-2000。
3.学生心理健康辅导的研究及实践，横向课题，1998-2001。
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