“倏忽微风至，因循小暑来” ，周末恰逢小暑，我们在翘首以待中，盼来了六期的第一次课程。更为惊喜的是小组又增添了新鲜血液，看着两名新伙伴流露出对心理学的热爱及进组学习的期盼，让我们老学员更加欣慰和珍惜。心理咨询学习漫漫长路，我们又踏上新起点新征程。

   “看山是山，看水是水”、“看山不是山，看水不是水”、“看山还是山，看水还是水”，周老师从人生的三重境界引出了今天的话题。心理咨询师需要处在哪个境界？引发小伙伴们的反思。心理咨询是生命的引领，灵魂的启迪，在临床实践中，面对来访者叙述的问题，咨询师如果没有丰富的理论架构和深厚的咨询功底，容易被来访者的表面现象所困扰。所以，为了探索咨询师的规范培养，周老师创新设计学习课程，加大案例作业难度，小伙伴们纷纷出现畏难心理，面对此状况，周老师及时引导端正学习态度，“不经历彻夜痛哭之人，不足以语人生”，心理咨询师的成长需要不断学习，成长，个人分析，案例练习……

   按照惯例，小组新人自我介绍，秩序员宣布组规组训及保密协议，严格的规章制度也是促进咨询师养成职业自律守约的良好习惯。成长小组的顺利进行和坚持也得益于严格的设置。

“1、2”报数分组，“左手指天”推选组长，按照要求讨论案例作业。在查找案例咨询不足时，小伙伴们表现出极大的兴趣，讨论也很激烈。虽然自己的咨询技巧也很有限，但找问题得心应手，这是得益于长期学习积累的收获。随后互相分享自己编写的模拟咨询案例，小伙伴们认真聆听，在讨论中看到自己的不足，学他人之长补己之短。有的学员作业敷衍了事，有的学员认真严谨，“师傅领进门，修行靠个人”，周老师的谆谆教导时刻让我们自省。

   关于精神病性结构和医院现象学诊断的精神病，周老师通过生动的案例从不同的层次进行分析和解释，拉康精神分析提出父性的脱落，规则的缺失；英国心理学家贝特森提出精神分裂症病因“双重束缚”理论，在家庭中面对家长提出强制性自相矛盾的指令，孩子无法应对，陷入两难的困境，采取分裂的防御机制，以扭曲的态度面对所有关系；还有焦虑的，高控制型家长造成孩子的习得性模式。知识点的补充，让我们面对来访者的症状，可以有了更加清晰的认识。

   如何把一个现实问题转变成心理问题，也就是个案概念化，周老师用一个鲜活的案例促进我们的思考。来访者描述自己的不幸“小时候父亲吸毒败光家产，爷爷指责咒骂，父亲喝农药自杀，母亲改嫁，来访者跟着爷爷生活，面对即将到来的高考，情绪低落，没有心情学习”。面对这样的来访者，你如何去思考？来访者为什么心情不好？来访者的内在需求是什么？受害者自怨自怜情结想证明什么？看着小伙伴们一个个迷茫的眼神，周老师提出“赋义技术”的概念，并且巧妙得回应来访者和父亲的链接，重新理解父亲，有限时间内解决重新赋义，洞察来访者的深层需求，来访者觉得被理解被看见，被听见，被关注，从而指导来访者的人生轨迹发生改变。这就是一个有功底咨询的神奇效果，这也是我们咨询师成长希望达到的目标和意义。

   新起点已经扬帆，新征程号角吹响，此刻我忽然联想到刚刚参与的库布齐沙漠徒步穿越誓言:“我即将踏入库布齐沙漠，开始沙漠穿越之旅，我知道这是一次艰难的旅程，因此我承诺:发心潜行，坚守目标，奋发拼搏，永不言弃，我将与队员共进退，与团队共荣辱，行走带给我力量，胜利在向我招手！”心理咨询师的成长不也是这样一种艰难的旅程，既然目标明确，方向正确，我们唯一能做的就是按照老师的节奏，积极学习，认真作业，锻炼技能，自我成长，不负于心理咨询师的职责和使命。